Solo Scouts

Die Teilnehmenden erhalten den Auftrag, in Einzelarbeit über einen längeren

Zeitraum – z. B. eine Woche – ihr Quartier aufmerksam wahrzunehmen. Zu

vorgegebenen Ortstypen sollen sie aus ihrer Sicht passende Orte finden und

fotografisch festhalten. Hierdurch entstehen kommentierte Fotodokumentati-

onen relevanter Orte. In einer gemeinsamen Nachbesprechung in der Gruppe

werden weitere Hintergründe der Auswahl herausgearbeitet.

Phase 1: Einsteigen

• In der Gesamtgruppe werden die Aufgabe und die damit verbundenen Ortstypen vorgestellt. Folgende Ortstypen werden im Laufe einer Woche individuell untersucht und dokumentiert (Vorlage):
• „Diesen Ort finde ich typisch für mein Quartier.“
• „Hier halte ich mich gerne auf.“
• „Diesen Ort meide ich.“
• „An diesem Ort gibt es oft Stress.“
• „Aus diesem Ort könnte man mehr machen.“
• „Wenn es draußen dunkel wird, habe ich ein bisschen Angst, wenn ich hier vorbei muss.“
• „Hier ist mir schon einmal etwas Unangenehmes passiert.“
• „Dieser Ort im Stadtteil ist für mich wichtig.“

• Die Teilnehmenden erhalten jeweils einen Vordruck zu den Ortstypen und eine Kamera (sofern keine eigene vorhanden ist).

Phase 2: Eine Woche unterwegs im Stadtteil

• Innerhalb des gesetzten zeitlichen Rahmens erstellen die Teilnehmenden selbstbestimmt und selbstorganisiert eine Fotodokumentation ihres Stadtteils.

• Die Fotos werden durch die Moderation ausgedruckt und den Teilnehmenden ausgehändigt. Diese werden dann den Ortstypen auf dem Vordruck mit kurzen Erläuterungen zugeordnet (Vorlage).

• Nach dem Ablauf des gesetzten zeitlichen Rahmens werden die Dokumentationen von der Lehrkraft bzw. Moderation eingesammelt und für die Phase 3 einzelne Fotos ausgewählt.

Phase 3: Gemeinsam besprechen

• Bei der Nachbereitung in einer größeren Gruppe stellt die Moderation ausgewählte Fotos ohne Namensnennung mittels eines Beamers vor.

• Die Gruppe verortet das Foto zunächst und bespricht dann gemeinsam, warum das Foto dem Ortstyp zugeordnet wurde.

• Die Teilnehmenden werden hierbei ermuntert, ihre Einschätzungen mit eigenen Erlebnisberichten oder Erfahrungen mit dem Ort zu erläutern. Die Moderation kann die schriftlichen Ausführungen zum Foto als Gesprächsimpulse einsetzen.

Auswertung

Als Basis der Auswertung dienen die Dokumentationen der Teilnehmenden

wie auch die Aussagen aus der Nachbesprechung. Die Ergebnisse werden pro

Ort gruppiert und zusammengeführt.

Die Auswertung erfolgt jeweils ortsbezogen, indem alle Aussagen zu diesem

Ort einander gegenübergestellt werden. Die Merkmale der Teilnehmenden

(Alter, Geschlecht, Lebensumfeld), welche die jeweilige Aussage getroffen

haben, sind dabei einzubeziehen.

Schwerpunkt der Moderation

Dieser liegt insbesondere bei der Erläuterung des Arbeitsauftrags, sowie

darin, die Motivation der Teilnehmenden über den ganzen Zeitraum auf-

rechtzuhalten. Während der Durchführung müssen Druckmöglichkeiten

zur Verfügung gestellt werden. In der Nachbesprechung geht es darum, die

Hintergründe der individuellen Ortsauswahl herauszuarbeiten.

• Schreiben Elterninformation (Vorlage)
• Informationsblatt und Vordrucke pro Ortstyp (Vorlage)
• Pro Teilnehmer:in eine Fotokamera oder ein Fotohandy
• Eine Gebietskarte pro Person (DIN A3)
• Eine Gebietskarte pro Auswertungsgruppe (DIN A2)

In Hinblick auf die längere Dauer der Aktion und die (erwünschte) Nutzung

eigener Technik (Digitalkameras oder Fotohandys) ist im Vorfeld der Kontakt zu den Eltern der teilnehmenden Kinder und Jugendlichen zu empfehlen

(per Informationsschreiben oder auf einem Elternabend), um über Hintergründe und Rahmenbedingungen der Aktion zu informieren. Eine frühzeitige Einbeziehung der Eltern hilft auch, sie als Partner:innen zu gewinnen, die ihre

Kinder motivieren, die Aufgabe über den vorgegebenen Zeitraum nicht aus

den Augen zu verlieren.Die Ortstypen können dem Erkenntnisinteresse angepasst oder reduziert werden.

Mehr Infos zu der Methode und Vorlagen findet ihr hier:

https://www.spielleitplanung-berlin.de/inersiki/wp-content/uploads/2021/08/Solo-Scouts.pdf